Epistemologìa de la Didactica

MAESTRIA EN VALORES PARA LA ACCION EDUCATIVA


SEDE

COLEGIO LA PAZ DE VERACRUZ



Estudiante: Porfirio Domínguez León

Módulo: Didáctica y medios educativos


Ensayo: Epistemología de la Didáctica

TUTORA

Ma. Margarita Becerra Flores


Grupo

01






Ensayo sobre: EPISTEMOLOGIA DE LA DIDACTICA



I: Introducción.-


A principios de la presente Administración, impulsada por el presidente Calderón, en coordinación con la Secretaría de Educación Pública, los gobernadores de los estados y el Sindicato Nacional de trabajadores de la Educación, llevaron a cabo entre ellos dada la necesidad de una mejora general en el Sistema Educativo Nacional la Alianza por la calidad de la Educación, teniendo como objetivo principal el de : “Propiciar e Inducir una movilización en torno a la educación, a efecto de que la sociedad vigile y haga suyo los compromisos que reclama la transformación del sistema educativo”.1
Como podemos notar, el presente acuerdo en vigor habla de una mejora sustancial en todos los ámbitos involucrados en la educación; aplicando ésta en forma directa a uno de los actores principales: Los docentes.
Si bien es cierto que la carga recae principalmente en lo que haga y dictamine el gobierno federal a través de la Secretaria de Educación Pública en lo que a necesidades se refiere, también es cierto que corresponde a nosotros los profesores tomar en forma conciente y responsable aquellos puntos donde es necesario mejorar, principalmente en lo que se refiere a la calidad de nuestra enseñanza.
Menciono lo anterior como preámbulo, porque es toda una necesidad nuestra mejora, en principio, el reconocerlo significa un verdadero avance y es través de estos cursos de posgrado donde uno puede empezar a “empaparse” de conocimientos que si bien es cierto se supone que ya los conocemos en cualquiera de sus formas, también es bueno mencionar que la retroalimentación que se da con tutores y compañeros es un avance significativo para nosotros. Mencionaba en el párrafo anterior un punto importante:”calidad de enseñanza”, ¿que significa esto?, el hacer una pausa en nuestra cotidiana actividad docente y meditar, reflexionar y evaluar en lo que estamos haciendo, sería bueno que cada uno de nosotros cuestionemos lo siguiente, ¿realmente cumplimos con los objetivos planeados al inicio del curso?, ¿qué tan didácticos somos en nuestro quehacer cotidiano con nuestros alumnos?
Para responder coherentemente y valorar las interrogantes planteadas, se requiere tener con claridad algunos aspectos importantes dentro del contexto que estamos comentando y ver su significado: Objetivo, Didáctica, Metodología y Evaluación.
II: Desarrollo.-

Para cumplir en forma eficaz con esta valoración, partamos del significado de la palabra DIDACTICA, según Ratke (1612), significa “arte o estudio de la enseñanza” y para complementar la definición la relaciona con el término “estrategias de enseñanza”, esto significa que la persona que “enseña” en el aula, no solo trasmite conocimientos a sus alumnos, sino que para ser eficiente, cabal y cumplir con los objetivos trazados debe de conocer e implementar metodologías acordes al momento, al grupo y a los contenidos de que se trate e inclusive evaluar su efectividad para continuar o replantear nuevas estrategias, esto implica en principio conocimiento y trabajo, además de ser un apasionado de su labor, pues es menester reconocer que el estudio de cómo enseñar en forma correcta significa tiempo, dedicación y mucho amor a la labor que se está haciendo.
Un segundo punto es el OBJETIVO, que significa cuál es el propósito de lo planeado o bien los logros que se esperan en la estrategia diseñada, para que estos se cumplan o bien al menos se intente su cumplimiento se requiere darle dirección al proceso educativo, de manera que esta dicte las pautas a seguir, ante tal situación se pretende que según sean las directrices que se persigan y dada la objetividad particular de los mismos, estos se pueden clasificar en: conceptuales, actitudinales y procedimentales.
Como podemos notar, el propósito que se plantea en toda situación laboral sin importar la índole de que se trate implica hacer un seguimiento y un desglose especifico de las actividades que se diseñen, de manera que esto permita observar y verificar su cumplimiento.
El tercer punto que plantearemos en el presente escrito es el de LA METODOLOGIA, que significa método o camino que se debe emplear para hacer cumplir o llegar a un fin determinado o esperado, el que el profesor lo consiga o no va a estar en función de la técnica o procedimiento empleado y para tal caso es necesario que el docente tenga muy claro hacia donde quiere llegar y cual es el resultado final de lo planteado, esto definitivamente implica partir de lo general a lo particular o bien trabajar a la inversa ante lo cual se necesita aplicar la técnica que mas se adapte a las necesidades del objetivo inicial.
Para finalizar hablaremos brevemente sobre la EVALUACION, la cual como bien sabemos es un proceso continuo que pone sobre la mesa el nivel de formación del docente, es importante mencionar que toda evaluación implica realizar con objetividad el proceso continuo de las actividades diseñadas en la metodología planteada, lo cual significa que es necesario cumplir a cabalidad con el mismo y con las actividades que cumplan satisfactoriamente con las evaluaciones de diagnostico, evaluación continua y evaluación final, ¿con qué propósito?, para observar y valorar lo que se esta haciendo, o bien para decidir si se requiere cambiar algo .¿Qué es lo que se va a evaluar?, todo, esto es: el sistema educativo, la institución, el programa de la asignatura, la dirección académica, a los alumnos y como siempre al docente.
Considero que si cumplimos en todo lo posible en lo que hemos expuesto, entonces mucho de lo que siempre se ha conseguido que no es mas que mediocridad, puede ser cambiado y llegar por fin a la calidad que estamos buscando.

III: Conclusión.-

Como se mencionó en un principio, el ser docente es mucho más que pararse frente a un grupo de alumnos, se necesita estar empapado de muchas cosas que nos lleve a cumplir con un programa, con un proyecto nacional, con las expectativas de los alumnos y sobre todo con nosotros mismos; por lo tanto si todos los que estamos involucrados en el proceso educativo hacemos la parte que nos corresponde y en lo particular el docente mismo retoma con seriedad lo que significa el ser profesor con toda la didáctica que este requiere y debe de cumplir, entonces seguramente en un futuro no muy lejano, nuestro país estará a la altura de otros que ya han comenzado a trabajar en la mejor inversión que se pueda hacer: Educar a un pueblo con hambre de conocimiento y hacer cumplir el refrán que dice “Es mejor invertir en la educación de un niño que en como sacarlo de la pobreza o de la cárcel”.



1 http://alianza.sep.gob.mx/pdf/alianzabreve.pdf